Öğrencilerin dikkatlerini geliştirmek, konsantrasyonlarını yükseltmek, okudukları metinleri daha kısa sürede daha yüksek oranda anlamalarını sağlamak amacıyla geliştirilmiş, dünyanın yapay zeka içeren ilk dikkat, odaklanma, okuma ve anlama yazılımıdır.

Yıllar boyu edinilen tecrübe ve birikimin meyvesi olan AHOB® yazılımının dördüncü sürümünü sizlere takdim etmekten büyük bir mutluluk duyuyoruz.

Geliştirmiş olduğumuz bu yazılımın, yediden yetmişe her yaştan kullanıcıya faydalar sağlayacağından hiç kuşkumuz yok. Her biri alanında uzman pedagoglar, özel eğitim öğretmenleri, akademisyenler ve yazılımcılar bir araya gelerek bu ürünü hazırladı.

Ürünün hazırlanmasında en çok dikkat edilen şey, kullanıcıların sıkılmadan, eğlenceli bir deneyimle kazanımlar elde etmelerine olanak sağlamak oldu.

Başlıca dikkat, odaklanma, okuduğunu anlama, okuma hızı, özgüven ve okumayı sevme gibi konularda kullanıcıya ciddi katkılar sağlayan AHOB^® yazılımı, 2011 yılından bu yana çeşitli İl Millî Eğitim Müdürlükleri ile yapılan yüzden fazla resmi pilot çalışmalarda kısa sürede o kadar etkili sonuçlar verdi ki başarısı defalarca ulusal basında ve ulusal TV kanallarında haber yapıldı.

AHOB^® yazılımını düzenli olarak kullanmanız durumunda çok kısa sürede yazılımın gözle görülür etkilerini fark edeceksiniz.

Yazılımdan en üst düzeyde fayda sağlamak için 28 aşamayı en az 14 günde, en fazla 56 günde tamamlamanızı öneririz. Tüm aşamaları tamamladıktan sonra dilerseniz yazılımdaki oyunları oynamaya devam edebilir, veya sıralamalarda daha üst seviyelere çıkmak için daha önce eksik yıldızlarla tamamladığınız etapları yeniden yapabilirsiniz.

AHOB^® «Anla - Hızlan - Odaklan - Başar», ilk olarak 2011 yılında özel bir eğitim kuruluşu için çocukların dikkatlerini arttırmak, odaklanmalarını geliştirmek ve okuma bozukluklarını gidermek amacı ile geliştirildi.

2011-2012 yıllarında söz konusu eğitim kuruluşunda yazılımı düzenli kullanan çocuklarda 10-15 gün gibi kısa sürelerde şaşırtıcı derecede gelişmeler gözlendi. Bunun üzerine bir takım ilavelerle 2. sürümü geliştirildi ve;

2012-2014 yılları arasında Karadeniz bölgesinde 7 farklı eğitim merkezinde toplam 1.036 öğrenci tarafından uygulandı. Bu uygulamada çocukların özellikle okuma ile ilgili sorunlarının tamamen ortadan kalktığı, çocukların kitap okumaya daha fazla ilgi duyduğu dönütleri alındı.

Yazılımı geliştirenler, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı’nın projeyi destekleme kararı üzerine 2014 yılında Zekasoft^® Yazılım şirketini 19 Mayıs Üniversitesi Teknopark’ında kurarak 3. sürümü geliştirdi.

2014-2017 yılları arasında Samsun, Merzifon, Gökçebey, İstanbul Maltepe, Ankara Çankaya, Sakarya, Edirne ve Kocaeli Milli Eğitim Müdürlükleri ile pilot çalışmalar yapıldı. Bu çalışmalarda 200 binden fazla öğrenci AHOB yazılımını kullandı. Yazılımı düzenli kullanan bütün öğrencilerde -istisnasız- gelişimler gözlendi ve resmi makamlarca raporlandı, Samsun(2015) ve Edirne (2016) pilot çalışmaları TRT’de haber oldu.

Kocaeli Pilot Çalışmasının ardından Kocaeli Valisi Sayın Hüseyin Aksoy’un girişimleri ile Kocaeli Büyükşehir Belediyesi sponsorluğunda Kocaeli’de devlet okullarında okuyan tüm ilkokul öğrencilerine (87 bin öğrenci) ve Bilgi evlerine kayıtlı öğrencilere (26 bin öğrenci) 1 yıl kullanım süreli AHOB^® lisansı dağıtıldı.

Kocaeli'de yazılımı kullanan öğrencilerde gözlenen gelişme ve velilerdeki yüksek memnuniyet sonucu, Kocaeli Büyükşehir Belediyesi tarafından 2019 Şubat ayında resmi ve özel tüm ortaokullarda 5. sınıf öğrencileri için de alım yapıldı. Şu an Kocaeli'de 113 bin ilk ve ortaokul öğrencisi AHOB^® yazılım lisansına sahiptir. Kullanıcılar, İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenli olarak takip edilmektedir.

2017 Kasım ayında şu an yayında olan 4. sürümü geliştirildi. Son sürümde yazılımın özellikle ölçme ve değerlendirme sisteminde köklü değişiklikler yapıldı.

AHOB^® yazılımının ilk üç sürümünde öğrencilerin sadece anlayarak okuma hızları kayıt altına alınırken, geliştirilen son sürümde dikkat, odaklanma, okuma hızı ve anlama oranı ayrı ayrı kayıt altına alınmakta ve raporlanmaktadır.

Son sürüm ile yapılan pilot çalışmalarda elde edilen sonuçlar, yazılımı 15 gün düzenli kullanan öğrencilerin dikkatlerinin ortalama 6.2 katına çıktığı, odaklanmalarının ortalama 2.6 katına çıktığı, tek seferde okuduklarını anlama oranlarının ortalama %38'den ortalama %94'de çıktığı ve okuma hızlarının dakikada ortalama 79 kelimeden ortalama 149 kelimeye ulaştığını göstermektedir.

AHOB^® yazılımı, kullanıcılara herhangi bir teknik öğretmemekte, kullanıcıların motor becerilerini geliştirmektedir. Bu sebeple kullanım sonrası elde edilen kazanımların zamanla kaybedilmesi söz konusu değildir.

AHOB^® yazılımını yıllar önce kullanan öğrencilerin hala aynı kazanımlara sahip oldukları raporlanmıştır. Bugüne kadar AHOB^® yazılımının olumsuz etkilerine dair hiç bir geri dönüş alınmamıştır. Bilâkis yazılımın kısa sürede kendisini gösteren etkileri gerek öğretmenler, gerek veliler ve gerekse öğrencilerin bizzat kendileri tarafından pek çok defalar dile getirilmiştir.

Disleksi Nedir

Kişinin okuma, yazma ve dil becerilerinde problem yaşamasına sebep olan bir öğrenme bozukluğudur. Zekâ geriliği değildir. Normal ve hatta üstün zekâlı kişilerde görülebilir.

AHOB^® yazılımını kullanan ve uzmanlar tarafından disleksili olduğu raporlanmış olan öğrenciler Zekasoft^® takip birimince özel olarak takip edilmekte, bu öğrencilerin velileri ile görüşmeler yapılmakta ve uygulamanın gözle görülür sonuçları ile ilgili değerlendirlemeler alınmaktadır.

2015 yılından bu yana yazılımı kullanan 200 binden fazla öğrencide disleksi olduğu bildirilen ve yazılımı düzenli kullanan 879 öğrencide disleksiden kaynaklı okuma sorunlarının tamamen ortadan kalktığı bildirilmiştir. Disleksi sorunu olan ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma hızları dakikada ortalama 23 kelimeden ortalama 117 kelimeye çıkmıştır. 879 öğrencinin ortalama okuma hızı ise dakikada 26 kelimeden 144 kelimeye çıkmıştır.

Özellikle disleksi sorunu olduğu bildirilen öğrencilerin velileri çocuklarının kitap okumayı çok sevdiklerini, önceden kitap okuması istendiğinde ağlayan çocukların artık kendilerinin kitap istediklerini ve hevesle okudukları bildirilmiştir.

Disleksi sorunu olan öğrencilerin okuma ile ilgili sorunlarını aşabilmeleri bu öğrencilerde diğerlerine nazaran çok daha fazla bir özgüven aşılaması yapmakta ve önceden işkence olarak algıladıkları okuma işlevini artık sorunsuzca yapabilme duygusu bu öğrencilerde okumaya dair yüksek bir ilgi ve heves uyandırmaktadır.

Merhaba !

5 Nisan 2018'de dikkat dağınıklığı ve disleksiden şüphelendiğimiz ikinci sınıf öğrencisi oğlum için yazılımı satın almıştık. Bu güne kadar her gün alıştırmalar yaptık. Başlangıçta dakikada 24 kelime okuyorduk. Henüz 7. dersi yeni tamamladık ve bu bir haftada oğlumun okuma hızı dakikada 32 kelimeye çıktı.

Üstelik önceden hayat bilgisi ve Türkçe denemelerinde 10 yanlış 5 doğru gibi çok kötü sonuçlar alıyorduk, dün yapılan denemede hiç yardım almadan 15 doğru ve 5 yanlış yapmış. Bu, bir anne olarak benim için muhteşem bir sonuç. Nasıl teşekkür edeyim, cümlelere nasıl dökeyim bilemiyorum. Nerede paylaşayım, böyle çocukların ailelerine nasıl ulaşayım bilemiyorum, ama size çok çok teşekkür ediyorum.

Oğlum artık okuduğunu anlıyor ve en önemlisi önceden «kitap oku oğlum» dediğimde ağlayan çocuğum artık kendiliğinden kitap okuyor. 32 sayfalık kitabı bir günde ara ara okuyup bitiriyor.

Anlayarak Hızlı Okuma

Anlayarak okumak, hızlı okumaktan daha önemlidir. Hem anlayarak hem de hızlı okumak; dikkat, odaklanma, güçlü göz kasları ve gelişmiş göz koordinasyonu gerektirir.

AHOB^® yazılımı, hızlı okumaktan daha çok anlayarak okumayı geliştirmeye odaklanmıştır.

Yazılımımız, okuma hızını arttırmak adına kullanıcılara görme alanını genişletme, özet okuma, satır tarama, sütun tarama vb. uygulaması zor ve öğrenmesi zaman alan teknikler öğretmez. Bunun yerine göz kaslarını güçlendiren, göz koordinasyonunu geliştiren alıştırmalarla motor becerilerinizi geliştirir. Ayrıca dikkat ve odaklanmanızı arttırarak okuduğunuz metne daha kısa sürede adapte olmanızı sağlar.

Göz kaslarını güçlendirmek derken?

Göz kaslarımız, gözlerimizi hareket ettiren kaslardır ve tıpkı vücudumuzun diğer kasları gibidirler. Eğer yeterince güçlü değillerse, karmaşık göz hareketleri gerektiren okuma işlevi sırasında çabucak yorulurlar ve bu, dikkatin dağılmasına sebep olur.

Verimli bir okuma için öncelikle engelleri ortadan kaldırmak önemlidir. Bu sebeple yazılımımız gözlerinizi sağdan sola, yukarıdan aşağıya ve çeşitli yönlerde hareket ettirerek göz kaslarınızı güçlendirmeyi amaçlar.

Göz koordinasyonu ne demek?

Gözlerinizi belirli bir noktaya en kısa sürede odaklayarak algılanması beklenen şeyi en kısa sürede algılamanızla ilgilidir. Yazılımımız içerisinde çeşitli hızlarda, farklı zorluk seviyelerinde sıçrama egzersizleri vardır ve bu egzersizler sayesinde göz koordinasyonu kısa sürede gelişir.

AHOB^®'un diğer hızlı okuma eğitimlerinden ne farkı var?

Her şeyden önce AHOB^® sadece hızlı okuma yazılımı değildir. Yazılımımız, kişinin doğal okuma hızını geliştirir. Bunu yaparken; kişi, bir metindeki tüm kelimeleri okur (atlama veya tarama yapmadan) ve bu okuma işlevini hem öncekinden çok daha hızlı, akıcı gerçekleştirir, hem de okuduğu metni çok daha yüksek oranda anlar.

AHOB^® yazılımının başarısının anahtarı şu yöntemleri uygulamasındadır:

• Göz kaslarını güçlendirerek okuma esnasında kısa sürede yorulmanın önüne geçer
• Göz koordinasyonunu geliştirerek okumanın daha seri yapılmasını sağlar
• Kelime bütünlüğünü geliştirerek okumanın daha akıcı olmasını sağlar
• Okunan metinlerle ilgili şaşırtmacalı sorular sorarak anlayarak okuma ve metindeki detaylar hakkında farkındalık oluşmasını sağlar
• Özellikle okumayı sevmeyen küçük yaştaki çocuklara eğlenceli, kısa hikayelerle okumayı sevdirir
• Kullanıcıları motive eder, başarma duygusunu aşılar ve böylelikle özgüveni yükseltir
• «Okuduğumu anlamıyorum» önyargısını kırarak «Okuduğumu çok iyi anlıyorum» güveninin yerleşmesini sağlar

AHOB^® yazılımı, daha önce hızlı okuma eğitimi almış kişilerin okuma performansını da daha verimli hale getirir

2011 - 2018 yılları arasında yurt çapında 200 binden fazla öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen onlarca pilot çalışmalarda, daha önce hızlı okuma eğitimi aldığı bildirilen 178 öğrencinin, AHOB^® yazılımını kullandıktan sonra anlama oranları %90'ın üzerine çıkmış, okuma hızları dakikada ortalama 478 kelimeden 986 kelimeye yükselmiştir.

Bu durum da göstermektedir ki AHOB^® yazılımı klasik hızlı okuma eğitimlerinden oldukça farklıdır ve klasik hızlı okuma eğitimi almış olsun ya da olmasın, AHOB^® yazılımı düzenli kullanan herkese gözle görülür net fayda sağlamaktadır.

Robotik Kodlama Nedir

Robotik Kodlama, öğrencilerin bir takım motor yeteneklerini geliştirmelerine katkı sağlayan bir eğitimdir.

AHOB^® yazılımı ile en çok kıyas edilen eğitim metodlarından birisi robotik kodlamadır.

Oysa yazılımımızın robotik kodlama eğitimi ile hiç bir ilgisi yoktur. Robotik kodlama; makine ve kontrol birimlerini içeren ve birden fazla mühendislik disiplinini içinde barındıran bir sistemdir.

Robotik kodlamanın amaçları ve yöntemleri, AHOB^® yazılımının amaçları ve yöntemleri ile kıyas edilemez. Çünkü ikisi birbirinden çok farklı alanlardadırlar.

Bu sebeple birinin diğerine tercih edilmesi gibi bir durum da söz konusu değildir. Eğer Robotik Kodlama eğitimi ile AHOB^® arasında bir tercih yapmak durumunda kalırsanız, biz size her iki eğitimi de birbirinden farklı olarak değerlendirmenizi ve birisini diğerine tercih etmemenizi öneririz.

Ancak AHOB^® yazılımının, dikkat ve odaklanma becerilerine kısa sürede olumlu etkileri göz önünde bulundurulduğunda, Robotik Kodlama eğitiminden önce veya bu eğitim ile birlikte AHOB^® yazılımını da kullanmanız, hiç şüphesiz Robotik Kodlama eğitiminizde daha başarılı olmanıza katkı sağlayacaktır.

Zekasoft^® Yazılım'ın henüz Robotik Kodlama ile ilgili geliştirmiş olduğu bir ürün bulunmamaktadır.

Mental Aritmetik Nedir

1940'lı yıllardan bu yana Tayvan, Japonya, Hindistan, Malezya gibi ülkelerin eğitim programlarında yer alan bir teknik olup son yıllarda ülkemizde de popülerlik kazanmıştır. Özellikle 5-12 yaş grubundaki çocuklara uygulanmaktadır. Doğru uygulandığında zekâ gelişimini üst seviyeye çıkardığı, özgüven duygusunu aşıladığı ve benzeri faydaları olduğu raporlanmıştır.

Bize en çok sorulan sorular arasında AHOB^® yazılımının Mental Aritmetik gibi bir şey olup olmadığı yer alır.

Mental Aritmetik, AHOB^® yazılımının hedeflerine paralel bir çizgidedir, ancak esas yoğunlaştığı alan zihinsel süreçleri geliştirmektir.

AHOB^® yazılımı ise zihinsel süreçleri geliştirmekten ziyade dikkat ve odaklanmayı kısa sürede geliştirmeyi hedefler.

Nitekim Mental Aritmetik eğitimi 1 yıldan 2.5 yıla kadar sürebilmekteyken AHOB^® düzenli kullanımda 28 günde tamamlanmakta ve bu süre içerisinde gözle görülür, kesin sonuçlar vermektedir.

Yine Mental Aritmetik eğitimi daha ziyade 5-12 yaş grubundaki çocuklar için ön görülürken AHOB^® yazılımı 6 yaş ve üzeri her yaştan kullanıcıya hitap etmekte ve her düzeydeki kullanıcıya fayda sağlamaktadır.

Mental Aritmetik eğitiminden önce AHOB^® yazılımını kullanmanız, Mental Aritmetik eğitiminizde daha başarılı olmanıza katkı sağlayacaktır.

Ölçüm Nasıl Yapılır

Yazılım, eğitim programına öncelikle bir Seviye Tespiti yaptıktan sonra başlar.

Kullanıcı, yazılımı ilk defa çalıştırdığında sistem bir seviye tespiti yapar.

Seviye tespitinde düşük zorluk seviyesinde bir metin okutulur ve metin ile ilgili 10 tane soru sorulur.

Sorulardan kimileri dikkat (farkındalık), kimileri odaklanma ölçmeye ve tümü anlama oranını ölçmeye yöneliktir.

Örneğin bir metinde Ali ve Ayşe isimli iki çocuğun körebe oyunu oynadığından bahsediliyorsa, metnin sonunda "Ali ve Aslı birlikte körebe oynadılar" gibi bir soru sorulabilir. Eğer kullanıcı bu soruya "Doğru" diye cevap verirse dikkat puanından kırılır. Ya da parça ile hiç alakası olmayan ama şaşırtmalı bir soru gelebilir. Öğrenci eğer bu soruya yanlış cevap verirse sistem odaklanma puanından kırar.

Dikkat ve odaklanma ölçümü aynı zamanda etkinliklerde ve oyunlarda gösterilen performans ile de yapılır. Kullanıcının belirli sayıda verilen nesneler içerisinde hatalı tıklamaları dikkat puanını etkilerken, zaman-stres kriterlerinde (kombo modlarında) ardışık olarak, belirli zaman dilimlerinde hiç hata yapmadan yaptığı tıklamalar odaklanma puanını etkiler.

Gerek okuma performansları, gerek alıştırmalar ve oyunlarda sergilenen performanslar sunucularımızda sürekli kayıt altına alınır.

Her bir performans, bir sonraki etkinliğin hedeflerini ve seviyesini belirler.

Kayıt altına alınan performanslar, belirli bir zaman dilimi içerisinde kullanıcının motor becerilerinde (dikkat, odaklanma, okuma hızı ve anlama oranı olarak) ne kadar gelişme olduğunu istatistiksel olrarak raporlar.

Hızlı Okuma Gelişimi

Kullanıcının, yazılımda yapmış olduğu tüm okumalar içerisinde;

• Anlama oranı %70'in altında olan okumalar elenir
• En yüksek ve en düşük performanslar elenir
• Pik değerlerde yaptığı tekil okumalar elenir
• Kalan okuma performansları tarih bazında sıralanır
• İlk 5 okumanın ortalama hızı hesaplanır (F5R= ilk 5 okuma hızı ortalaması; kelime/dakika cinsinden)
• Son 5 okumanın ortalama hızı hesaplanır (L5R= son 5 okuma hızı ortalaması; kelime/dakika cinsinden)

Okuma hızı gelişimi (ARP) = (L5R-F5R)/F5R*100; bize kullanıcının okuma hızının %kaç arttığını gösterir.

Anlama Oranı Gelişimi

• Kullanıcının yaptığı tüm okumalar tarihe göre sıralanır
• İlk 5 okumadaki ortalama anlama oranı hesaplanır (F5C= ilk 5 okumadaki ortalama anlama oranı; % cinsinden)
• Son 5 okumadaki ortalama anlama oranı hesaplanır (L5C= son 5 okumadaki ortalama anlama oranı; % cinsinden)

F5C (ilk 5 okuduğunu anlama oranı ortalaması) ve L5C (son 5 okuduğunu anlama oranı ortalaması) yan yana gösterilir.

Grafiğe dökerken tüm okuduğunu anlama performansları tarih sırasına göre grafiğe aktarılır.

Anlayarak Hızlı Okuma Gelişimi (Efektif Okuma)

• Kullanıcının yaptığı tüm okumalarda, okuma hızı ile anlama oranı çarpılarak verimli okuma performansı hesaplanır.
  • Örneğin %70 anlama oranıyla dakikada 100 kelime okunan bir metinde efektif okuma hızı 100 kelime/dakika × % 70 = 70 kelime/dakika olarak bulunur
• İlk 5 Anlayarak Okuma Hızı Ortalaması hesaplanır. (F5E = ilk 5 efektif okuma hızı ortalaması; kelime/dakika cinsinden)
• Son 5 Anlayarak Okuma Hızı Ortalaması hesaplanır. (L5E = son 5 efektif okuma hızı ortalaması; kelime/dakika cinsinden)
• Tam Anlayarak Okuma Performansı Gelişimi (ERP) = (L5E-F5E)/F5E*100; bize kullanıcının anlayarak hızlı okuma verimliliğindeki % artışı gösterir.
• Grafiğe dökerken, tüm performanslar tarih sırasına göre 3 grupta grafiğe aktarılır. Bu gruplar;
  1. Okuma Hızı Değerleri
  2. Anlama Oranı Değerleri
  3. Tam Anlayarak Hızlı Okuma Performansı Değerleri (hesaplanan değerler)

Dikkat Gelişimi

• Metinlerdeki dikkat ölçmeye yönelik sorulan sorulardan aldığı puanlar belirli bir katsayıyla dikkat skoru endeksine dönüştürülür
• Oyunlarda hatalı tıklamalar toplam tıklama sayısına oranlanarak belirli bir katsayıyla dikkat skoru endeksine dönüştürülür
• Tüm dikkat endeksleri tarihe göre sıralanır
• İlk 5 endeksin ortalaması hesaplanır (F5A= ilk 5 dikkat endeksi)
• Son 5 endeksin ortalaması hesaplanır (L5A= son 5 dikkat endeksi)
• Dikkat gelişimi (AAP)= L5A/F5A; bize öğrencinin dikkatinin kaç katına çıktığını gösterir.
• Grafiğe dökerken; dikkat endeksleri tarih sırasına göre grafiğe aktarılır.

Odaklanma Gelişimi

• Metinlerde odaklanmayı ölçmeye yönelik sorulan sorulardan aldığı puanlar belirli bir katsayıyla odaklanma skoru endeksine dönüştürülür
• Oyunlarda 200 milisaniyenin daha altında peşpeşe hatasız tıklamalarının sayısı belirli bir katsayıyla odaklanma skoru endeksine dönüştürülür
• Oyun oynama süresi ve 200 milisaniye aralıklarla peş peşe en az 6 tane hatasız tıklama tekrarlarının ortalama tıklama sayısını ve toplam tekrar sayısını belirli bir katsayıyla odaklanma skoru endeksine dönüştürür
• Tüm odaklanma endeksleri tarihe göre sıralanır
• İlk 5 endeksin ortalaması hesaplanır (F5F= ilk 5 odaklanma endeksi)
• Son 5 endeksin ortalaması hesaplanır (L5F= son 5 odaklanma endeksi)
• Odaklanma gelişimi (AFP)= L5F/F5F; bize öğrencinin odaklanmasının kaç katına çıktığını gösterir
• Grafiğe dökerken; odaklanma endeksleri tarih sırasına göre grafiğe aktarılır

Gelişim Verileri

AHOB^® Yapay Zeka içeren ölçme ve değerlendirme sistemi barındırır.

AHOB^® gelişim verileri, yazılım içerisinde gömülü bulunan ve yapay zeka içeren ölçme ve değerlendirme sisteminden elde edilir.

Gelişim verilerinin tutarlılığı resmi makamlarca teyid edilmiştir.

2011-2018 yılları arasında resmi kurumlar ile birlikte yapılan pilot çalışmalarda, yazılım tarafından sağlanan gelişim verileri, kurumların kendi gözlemleri ve ölçümleri sonucunda elde ettikleri ile paralellik göstermiştir.

Örneğin 2015 yılında «Samsun Okuyor» adıyla Samsun İl Millî Eğitim Müdürlüğü ile yapılan pilot çalışmada, çalışmaya katılan 7-19 yaş arası 660 öğrencinin gelişim verileri sistem tarafından hesaplanarak Samsun İl Millî Eğitim Müdürlüğü'ne sunulmuş ise de Samsun İl Millî Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge departmanı kendi ölçümlerini ayrıca kendisi yapmış ve yazılımımız tarafından sunulan rapor değerleri ile bire bir ölçüşen sonuçlar elde ederek bu sonuçları yayınlamışlardır.

Yine 2017 yılında Edirne pilot çalışmasında lisans verilen 7-15 yaş arası 30.403 öğrenciden yazılımı düzenli kullananların gelişim raporları yazılım tarafından Edirne İl Millî Eğitim Müdürlüğü'ne iletişmiş, ancak Edirne İl Millî Eğitim Müdürlüğü hem Ar-Ge deparmanınca kendi gelişim raporlarını hazırlamışlar, hem de pilot çalışmada görev alan gözetmen öğretmenlerden ve okul idarelerinden resmî olarak bir gözlem raporu talep etmişlerdir. Gerek Ar-Ge departmanının raporu, gerekse öğretmenlerin gözlemleri; yazılım tarafından sağlanan veriler ile paralellik göstermiştir.

Tarafsız Gözlem

Her ne kadar AHOB^® sayısal olarak gelişim oranlarını farklı kategorilerde raporluyor olsa da, yazılımın esas iddiası en az 15 gün düzenli kullanımda gözle görülür gelişme ortaya koymasıdır.

Bu iddianın altını doldurmak için standart uygulaması, yazılımı satın alanlar, en az 15 gün düzenli kullandıkları halde yazılımın bir faydasını görmediklerini iddia ederler ise kesintisiz ücret iadesi almaktadırlar.

2014 yılından bu yana bu garanti ile satılan AHOB^® ürününü, bu güne kadar hiç kimse iade etmemiş; bilakis bir çocuğu için AHOB^® alan ebeveynlerden okuma çağına henüz gelmemiş başka çocukları olanlar, o çocukları okuma çağına geldiğinde onlar için de AHOB^® lisansı satın almışlardır.

İlk başlarda yazılımın faydalı olup olmayacağı konusunda endişeli olanlar ve bu endişelerini açıkça dile getirenlerden AHOB® yazılımını satın alanlar kısa süre sonra bizleri özellikle arayıp hayretlerini ve memnuniyetlerini dile getirmişler, çocuklarında gördükleri değişimi heyecanla bizlere gerek sözlü olarak gerekse yazılı mesajlarıyla iletmişlerdir.

Ayrıca gerek pilot çalışmalarda, gerekse kurumsal AHOB^® uygulamalarında sınıf öğretmenleri yazılımı kullanan öğrencileri gözlemlemiş, kullanan öğrencilerde kullanım öncesine nazaran şu hususlarda çarpıcı gelişmeler olduğunu ifade etmişlerdir:

• Öğrencilerin okuma ile ilgili bütün sorunlarının giderildiği
• Öğrencilerin dikkatlerinin bir hayli arttığı
• Öğrencilerin daha fazla odaklanmaya başladıkları
• Öğrencilerin sınavlardaki yanlış cevap oranlarının ciddi oranlarda azaldığı
• Öğrencilerin derslere daha fazla katılmaya başladıkları
• Önceleri çok yaramaz olan öğrencilerin derste daha sakin oldukları ve dersleri dinledikleri
• Öğrencilerin sınıf kütüphanesinden kitap almaya başladıkları
• Öğrencilerin sınavları çok daha kısa sürede bitirdikleri

Tüm bu bildirimler, devlet okullarında görev yapan ve pilot çalışmalarda Millî Eğitim Müdürlükleri tarafından gözetmen olarak görevlendirilen sınıf öğretmenleri tarafından yapılmıştır.

Kalıcı Kazanımlar

AHOB^® Kullanıcıların motor becerilerini geliştirir ve kalıcı kazanımlar sağlar

AHOB^® yazılımını kullandıktan sonra elde edilen kazanımların kalıcı olduğu yapılan takipler ve gözlemler sonucu raporlanmıştır. AHOB^® yazılımı bir teknik öğretmemeke; kullanıcının motor becerilerini geliştirmektedir. Bu sebeple elde edilen kazanımlar tıpkı bisiklete binmeyi öğrenmek veya bir refleks edinmek gibi ömür boyu kalıcı olmaktadır.

Saliha Genç

Kartal Şehit Şükrü Bayrakçı İlkokulu Sınıf Öğretmeni

Ben programı 2016-2017 eğitim döneminde 4. sınıf öğrencilerime uyguladım ve çok memnun kaldım. Özellikle okumalarındaki gelişme beni çok memnun etti. Şimdi bu öğrencilerim ortaokula gidiyorlar. Görüştüğüm öğrencilerime sorduğumda okumayla ilgili hiç bir sıkıntı çekmediklerini, aksine çok daha iyi anladıklarını söylüyorlar.

2017-2018 eğitim döneminde ise yeni öğrencilerime (1. sınıf öğrencileri) aldırdım. Okumaya geçene kadarki süreçte göz kasları güçlendirme ve göz koordinasyonu geliştirme alıştırmaları yaptılar. 2. dönemden itibaren de seviye tespitle birlikte aşamaları yapmaya başladılar ve 1 ayda 28 dersi tamamladılar. Bu yıl 2. sınıfa devam eden bu öğrencilerim hala üst düzeyde dikkat ve odaklanma becerilerine sahipler. O kadar ki bu sene sınıfıma yeni gelen öğrencilerimle mukayese ettiğimde dağlar kadar fark gördüm. Yeni öğrencilerime de Ekim ayında aldırdım ve şimdi bu yeni öğrenciler de sınıftaki diğer öğrencilerimin seviyesine ulaştılar. Zekasoft Yazılım’a böyle bir program yaptığı için çok teşekkür ediyorum.

Esin Hıncal

Kadıköy Cemal Diker İlkokulu Sınıf Öğretmeni

2014-2018 Yılları Arasında Pilot Çalışmalara Katılan 201.376 öğrencinin ortalama gelişim verileri

Yazılımda 28 aşamayı tamamlamış olan bütün yaş gruplarındaki tüm kullanıcıların ortalama verileridir.

1. Odaklanma Gelişimi

2. Dikkat Gelişimi

3. Okuma Hızı Gelişimi

4. Anlama Oranı Gelişimi

Sonuç: Anlayarak Hızlı Okuma Gelişimi

Pilot Çalışmalara Katılan Kullanıcıların Yaş Dağılımları

Onay veren bazı resmi makamlar

ZekaSoft® Yazılım Ticaret Anonim Şirketi, 2014 yılında Samsun 19 Mayıs Üniversitesi Teknopark’ta kurulmuştur. Tamamen yerli sermaye ile kurulmuştur ve geliştirdiği yazılımlar yerli üretimdir.

Ağırlıklı olarak eğitim yazılımları geliştirmektedir. En son 24 Kasım 2017 tarihinde yurt çapında geniş kullanıcı kitlesine ulaşmış ve başarıları TRT tarafından birer yıl arayla iki farklı projede haber yapılmış olan AHOB® yazılımının 4. sürümünü kullanıma sunmuştur. Halihazırda devam eden 7 eğitim yazılımı projesi vardır. Bu yazılımlardan ikisi 2019 yılının üçüncü çeyreğinde kullanıma sunulacaktır.

Eğitim yazılımlarının yanı sıra fabrikalar, ticari işletmeler ve kurumlar için ihtiyaca dönük çözüm odaklı projeler de geliştirmektedir. Yurt genelinde bilinen resmi ve özel büyük kuruluşlarda geliştirdiği yazılımlar kullanılmaktadır. Ayrıca Kanada, İspanya, Yunanistan ve Kırgızistan’da da müşterileri vardır.

ZekaSoft® bünyesinde proje bazlı yerli ve yabancı grafikerler, müzisyenler, eğitimciler, yazılımcılar istihdam etmektedir. Ayrıca eğitim yazılımları ile ilgili olarak akademisyenlerden danışmanlık hizmetleri almaktadır.

Zekasoft’un çekirdek kadrosunda yer alan ekip üyeleri;

• Şadi Coşgun

  Şirket kurucusu, ortağı ve proje yöneticisi.

  • Bilgisayar Mühendisliği Lisans diploması
  • İşletme Lisans diploması
  • Çocuk Gelişimi Lisans Eğitimi (devam ediyor)

  35 yıllık yazılım deneyimi, 20 yılı aşkın proje yönetimi deneyimi

  İleri düzeyde İngilizce, Orta seviyede Arapça ve Rusça bilmektedir.

• Aytaç Temur

  Şirket ortağı, yönetici

  Almanca Öğretmenliği Lisans diploması

• Bülent Gündağ Mert

  Proje danışmanı, eğitimci

  Eğitim Bilimleri Fakültesi Lisans diploması

  20 yıldan fazla özel eğitim merkezi yönetmekte ve özel eğitim ihtiyacı olan 7-14 yaş grubu çocuklara dikkat, odaklanma, okuma bozukluklarının giderilmesi ve benzeri konularda eğitimler vermektedir. Ayrıca yurt çapında bu ve eğitim ile ilgili diğer alanlarda seminerler vermektedir.

Ayrıca 4'ü çocuk gelişimi üzerine uzman 22 eğitim uzmanı, eğitim yazılımları içerik ve yöntemleri ile ilgili danışmanlık hizmetleri vermektedir.

Özellikle 2000'li yıllardan itibaren yetişen nesilde teknolojinin yoğun kullanımı neticesinde ortaya çıkan dikkat ve odaklanma ile ilgili sorunlar ve okuma alışkanlığının gitgide azalması, bu alanda faydalı olabilecek bir takım projelere ihtiyaç duyulması durumunu doğurmuştur.

Zekasoft® Yazılım şu hususlarda projeler geliştirmeyi misyon edinmiştir:

• Çocukların dikkat ve odaklanma ile ilgili sorunlarını azaltmak
• Okuma ile ilgili sorunları gidermek
• Eğitimi ve öğrenimi keyifli ve eğlenceli hale getirmek
• Okumayı sevdirmek
• Özgüveni yükseltmek
• Öğrencilerin derslere daha fazla katılmalarını sağlamak

• Öğrencilerin keyifle öğrenebileceği "Gamification" tekniklerini uygulamak
• Öğrencilerin gelişimlerini ölçme-değerlendirme sistemleri ile takip etmek
• Öğrencilerin ilgi alanlarını belirlemek ve ilgili kişilere raporlamak
• En güncel eğitim teknolojilerini takip etmek, yeni teknolojiler geliştirmek
• Öğrencileri teknolojiyi doğru kullanmaya yönlendirmek
• Eğitim yazılımlarında Türkiye’de ve dünyada bilinen bir marka olmak